学生が共同制作者になるとき：iCLAのGALAが教育の未来について教えてくれること」

本論文では、アート、音楽、パフォーマンス、ワークショップなどで構成される学生主導の「iCLA GALA」を、高等教育における共同創造の実践モデルとして考察している。学生が企画・運営や意思決定に主体的に関わることで、リーダーシップ、コミュニケーション、チームワーク、問題解決力、自信、帰属意識を育む過程を検討し、学生主導の体験型学習が、より協働的・参加型の教育環境を形成する可能性を示している。

異文化協働学習・言語教育ジャーナル

山梨学院大学グローバル・ラーニング・センター編集委員会

第5巻、2026年

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ISSN 2436-8339。