初年次教育の文章作成過程における付随的語彙学習-連想語のJ-LEXによる語彙頻度分析-

約4ヶ月の初年次教育の文章作成過程を通して留学生の付随的語彙学習が促進されるのか連想タスクを用いて検証した。事前・事後で語彙連想タスクを行い、連想された語のレベルをJ-LEXを指標に判定した。その結果、作成した文章に関わる語から連想される語は中級以上のものが増加傾向にあった。このことから、語彙ネットワークを構成する語のレベルが上がることが明らかになった。

明海日本語

第20号